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教育名言

作者:告成年夜师 | 网站:iberbond.com
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1、我们做教员的人,必须天天学习,天天阻拦再教育,才干有教授修养之乐而无教授修养之苦。自己在夷易近主气焰气焰上精进不已,才干以身作则,宏收修养盛行之效。

2、我们必须认真办学以求对得住小同伙,对得住国家夷易近族,毁誉之来,可不用盘算。

3、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,以是一无所能。中国教育革命的对策是手脑同盟,效果是手与脑的实力都可以年夜到弗成思议。

4、要永世以为祖国的土地是稳固地在你脚下,要与小我私人一起生涯,要记着,是小我私人教育了你。哪一天你若和小我私人脱离,那就是末路的泉源。——奥斯特洛夫斯基

5、要想师长教员勤学,必须师长教员勤学。唯有学而不厌的师长教员才干教出学而不厌的师长教员。(陶行知)

6、教员的人格就是教育使命者的一切,只需安康的心灵才有安康的行动。(乌申斯基)

7、小我私人生涯是儿童之自我向社会化蹊径生长的主要推动力;为儿童心思正常生长的必须。一个不克不及取得这类正常生长的儿童,能够终其身只是一个笑剧。

8、把自己的私德健全起来,修建起"人格长城"来。由私德的健全,而扩年夜私德的功效,来为小我私人投契益……

9、感人以言者,其感不深;感人以行者,其应必速。(李贽)

10、教子功夫:第一在起身,第二在择师。——(清)陆世仪

11、评价不是为了排队,而是为了促进生长。——《本质教育不雅不雅念学习提要》

12、师长教员对教员尊重的唯一源泉在于教员的德和才。(爱因斯坦)

13、最主要的教育措施总是勉励师长教员去现实验动。——(美)爱因斯坦

14、知识自己没有告诉人怎样应用它,应用的措施乃在书籍以外。这是一门身手,不经实验就不克不及学到。——(英)培根

15、智仁勇三者是中国主要的精神遗产,之前它被以为'天下之达德',明天依然不掉落为小我完满生长之主要目的。

16、我有八位好同伙,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不合都姓何:何事、何以、何人、甚么时间、何地、何去、何如,好象弟弟与哥哥。尚有一崐个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常就教,虽是笨人不会错。

17、习气真是一种强硬而巨年夜的实力,它可以主宰人的一生,是以,人从少小起就应当经由历程教育作育一种优胜的习气。——培根

18、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你昔时的小师长教员?

19、教育儿童经由历程周围天下的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、仁慈和忠诚,并在此基础上在自己身上确立美的品行。——苏霍姆林斯基

20、不求金玉重重贵,欲望子孙个个贤。

21、“我们必须会酿成小孩子,才配做小孩子的师长教员。”——陶行知

22、只需心肠仁慈的人才网job.vhao.net网job.vhao.net能易于接出品行的熏陶。谁若是没有遭到过仁慈的教育,没有感伤熏染过与人为善的那种欢快,谁就不感应到自己是真实而优美的事物的强硬斗胆的卫士,他就弗成能成为小我私人的志同志合者。——苏霍姆林斯基

23、要把师长教员作育成一种甚么人,自己就应当是甚么人。(车尔尼雪夫斯基)

24、作育人,就是作育他对前途的欲望。——(前苏联)马卡连柯

25、多一把权衡的尺子,就会多出一批好师长教员。——《本质教育不雅不雅念学习提要》

26、兴趣是最好的师长教员。——(德)爱因斯坦

27、做师长教员的只需有一次向师长教员说谎撒漏了底,便可以够使他的一切教育效果以后为之息灭。(卢梭)

28、最高等的教授具有两种要素:一、有一知半解;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来权衡我们的师长教员。合于此者是吾师,立志求之,毕生敬之。

29、你的举止应平和,纵然处罚他们,态度还是要岑寂,要使他们以为你的作为是公正的,关于他们是有益的,而且是须要的。——洛克

30、手脑双全,是创作缔造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑同盟。

31、要约束孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充实取得自在的生涯,从自在的生涯中取得真实的教育。

32、在任何黉舍里,最主要的是课程的头脑政治偏向,这完全由教授修养职员来决议。——列宁

33、人的教育在他身世的时间就泉源了,在他不会语言和听他人语言之前,他曾经就遭到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

34、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件年夜事了,这须要才干和渊博的生涯知识。——(前苏联)高尔基

35、年夜众是前途得很快,教员必须赓续的前途,才干教年夜众。一个不前途的人是不配教人,不克不及教人,也不兴奋教人。……“少年迈成”不是一句谦逊话,而是一名教员受了年夜众莲蓬勃勃的前途的榨取以后,关于自己及一切教员所提出来的正告。只需赓续地追求真谛才干免掉落落这样的恐怖。

36、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只需这样才干给他们带来幸福——这是我的履历之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

37、“我的基泉源基础则永世是尽能够多地请求一小我,同时也要尽能够多地尊重一小我”——马卡连柯

38、你要教你的师长教员教你怎样去教他。假定你不愿向你的师长教员谦逊就教,你便不知道他的情形,不知道他的才干,不知道他的须要,那么,你就有天年夜的本事也不克不及教育他。

39、假定我们关于教员要控制教育学和心思学知识这一点预计缺乏,那也是弱点的。有了这方面的知识,教员才有能够把课本酿成师长教员的真正财富。——(前苏联)赞科夫

40、硬塞知识的措施经常惹起人对书籍的厌恶;这样就没执法人取得公正的教育所作育的那种自学才干,反而会使这类才干赓续地退步。——斯宾塞

41、教育是国家的主要进攻实力。——伯克

42、做师长教员的,应当一面教一面学,着实不是贩买些知识来,便可以毕生卖不尽的。

43、孔子说:“学而不厌,诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系,唯其学而不厌才干诲人不倦。假定天天卖旧货,逝世板无味,要想教员生涯不感应到疲劳是很艰辛了。以是我们做教员的人,必须天天学习,天天阻拦金博棋牌-棋牌app开发-麻将棋牌现金http://iberbond.com/再教育,才干有教授修养之乐而无教授修养之苦。

44、很是主要的是,关于祖国的长吁短叹和高尚理想在我们师长教员的熟悉中不要酿成嘹亮的可是是朴陋的辞藻,不要使它们由于一再再三再三重复而变得黯然掉落色、平铺直叙。让孩子们不要去空谈高尚的理想,让这些理想存在于幼当心灵的热忱激荡当中,存在于激奋的情绪和行动当中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神当中。——苏霍姆林斯基

45、人性的生长,在孑立和阻遏中是弗成能的,只需在儿童小我私人的内容富厚而组成多样的生涯中才有能够;小我私人生涯要具有应有的头脑偏向性,而同时也要反映班师长教员的动因、欲望和意向。——(前苏联)赞科夫

46、教员小我的尺度,关于青年人的心灵,是任何器械都弗成能取代的最有用的阳光。——乌申斯基

47、教员小我的尺度,关于青年人的心灵,是任何器械都弗成能取代的最有用的阳光。(乌申斯基)

48、求知欲,猎奇心——这是人的永世的,弗成改变的特点。那里没有求知欲,那里便没有黉舍。——苏霍姆林斯基

49、师长教员不应该专教书,他的义务是教人做人;师长教员不应该专念书,他的义务是学习人生之道。

50、我把教育界说以下:人的智慧决不会偏离目的。“所谓教育,是遗忘了在校学得的一切内容以后所剩下的本事”。——(德)爱因斯坦

51、教育的巨年夜目的不只是装潢而是训练心灵,使具有有用的才干,而非填塞祖先履历的积累。——(美)爱德华兹

52、教育不克不及创作缔造甚么,但它能启发儿童创作缔造力以从事于创作缔造使命。

53、我们发清晰了了儿童有创作缔造力,熟悉了儿童有创作缔造力,就须进一步把儿童的创作缔造力约束出来。

54、成就主要诠释学习终点的新状态,而不是供应终结性的结论。应当用生长的眼光看师长教员,用生长的眼光看教员,用生长的眼光看黉舍。——《本质教育不雅不雅念学习提要》

55、黉舍的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生涯。愚蠢的人对社会来讲是风险的,岂论他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

56、人的教育在他身世的时间就泉源了,在他不会语言和听他人语言之前,他曾经就遭到教育了。——(法)卢梭

57、每个决计献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基

58、玉不琢,不成器。人不学,不知义

59、好的教员是给师长教员教授真谛,好的教员是使师长教员找寻真谛。在第一种情形下,运动是由上而下阻拦的;在第二种情形下,运动是由下而长阻拦的。前者是师长教员由巅峰泉源,起劲走向基础;后者是从根原泉源,师长教员站在基础下面,然落伍到终点,升到巅峰。——[德]阿。第斯多惠

60、一小我的知识假定只限于黉舍学习到的那一些,这小我的知识一定是很是贫困的。——于光远

61、在品行教育方面,只需一条,既合适于孩子,又要对种种年岁的人来讲都最为主要,那就是:绝不风险他人。——(法)卢梭

62、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过量的学科”;二、“凡是你所教的器械,要教得透辟”。——(英)罗素

63、教员不是拿所得的效果教人,最要紧的是拿怎样得着效果的措施教人。——梁启超

64、纵然是浅易孩子,只需教育得法,也会成为不寻常的人。——(法)爱尔维修

65、要启发儿童的学习兴趣,当这类兴趣已很成熟的时间,再教给他学习的措施。这确乎是一切优良教育的基泉源基础则。——(法)卢梭

66、要师长教员做的事,教职员躬亲共做;要师长教员学的知识,教职员躬亲共学;要师长教员守的规则,教职员躬亲共守。

67、能作育开创性和唤起对知识愉悦的,是教员的最高本事。——(德)爱因斯坦

68、要想师长教员勤学,必须师长教员勤学。唯有学而不厌的师长教员才干教出学而不厌的师长教员。

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